שלום רחלי,
את מתארת פער בין היכולות שאת מרגישה שיש לבתך, לבין התפקוד שלה בפועל בכיתה. וזה באמת פער שצריך להבין אותו כדי לדעת כיצד לעזור לה.
נראה שהיא מתמודדת עם שני קשיים, שאולי הם נבדלים זה מזה ואולי יש קשר ביניהם.
הקושי הראשון הוא הקושי בכתיבה, והקושי השני הוא התפקוד החלקי בכיתה - היא מקשיבה אבל לא מאד מעורבת, היא כנראה מקשיבה למורה הקבועה, אך עם המורות המחליפות, שהגבולות שלהן פחות ברורים, ישנם קשיי התנהגות מסוימים. וכן היא לא מצליחה להתארגן מול המשימות, לדוגמא שוכחת את המבחן.
הדפוסים האלה עשויים להצביע על הפרעת קשב וריכוז - הפיזור, הרחפנות, המעורבות החלקית בנעשה בכיתה, וכן הצורך בגבולות ברורים יותר כדי להישאר קשובה.
צריך להבין יותר את הקושי בכתיבה - האם ממש קשה לה לכתוב את האותיות כפי שנדרש, או שהיא מצליחה לכתוב אך היא מתעייפת מהר מכתיבה ומוותרת לעצמה, ולכן לא מתמידה בכך?
במידה וזה לא קושי גרפי (כלומר שהיא כן יודעת לכתוב בקלות את האותיות) אלא קושי להתמיד בכתיבה, יתכן וגם הוא קשור לקשיי קשב וריכוז. שכן הכתיבה עשויה להיות לעיתים משימה טכנית ומשעממת עבור ילדים עם הפרעת קשב וריכוז, ולכן נמאס להם לכתוב לאחר זמן קצר. במידה ולא, זו אכן בעיה נפרדת שצריך להמשיך ולמצוא לה פתרון בערוץ של ריפוי ועיסוק.
יש כמובן צורך לשמוע יותר, כדי להצביע בוודאות גדולה יותר על מקור הקושי. לדוגמא - האם הקשיים האלה התחילו לאחרונה או שליוו אותה גם בשנים קודמות בבית הספר? האם ישנם קשיים רק בבית הספר, או שגם בבית היא מתקשה בהתארגנות (התארגנות בבוקר, סידור חדר, סידור ילקוט, הכנת שיעורי בית וכד')? עם זאת, מתוך התיאור של קשייה בבית הספר, הייתי מציעה לכם לערוך אבחון של הפרעת קשב וריכוז. אפשר לערוך זאת דרך קופות החולים וכן אפשר במכונים פרטיים. הגורמים המקצועיים שעורכים זאת הם פסיכיאטר ילדים או נוירולוג ילדים.
במידה ויתברר שישנה הפרעת קשב וריכוז, זה יכוון אתכם לגבי הדרכים שבהן ניתן לעזור לה. הן אפשרות של טיפול תרופתי, והן במקביל לכך גם אפשרות של טיפול פסיכולוגי אשר מטרתו לחזק את הביטחון שלה ביכולות שלה ולעודד מחדש את המוטיבציה שלה ללמידה.
במידה ואין הפרעת קשב וריכוז, הייתי מציעה לכם לפנות לפסיכולוגית ילדים, כדי להבין יותר לעומק את קשייה. שכן גם קשיים רגשיים (חרדות, פחדים, משבר הסתגלות כתוצאה מלידת אח, מעבר דירה, התחלה של מסגרת חדשה וכד') עשויים להוביל לחוסר פניות ללמידה.
שיהיה בהצלחה,
עינת
